Examen de Lengua de selectividad — Madrid 2026

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Curso 2025-2026

MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN

INSTRUCCIONES: después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:
Escoja uno de los dos textos, léalo y responda a las preguntas 1.1, 1.2 y 1.3.
Responda una pregunta de 1,4 puntos a elegir entre las preguntas 2.1 o 2.2.
Responda dos preguntas de 0,8 puntos a elegir entre las preguntas 2.3, 2.4 o 2.5.
Responda una pregunta de 2 puntos a elegir entre las preguntas 3.1 o 3.2.
Responda una pregunta de 1 punto a elegir entre las preguntas 3.3 o 3.4.
TIEMPO: el examen tendrá una duración máxima de 90 minutos.

TEXTO 1

1 En sus Sonetos Shakespeare, lamentándose con poética vena del poder destructivo del tiempo, halla dos
ardides para burlarlo: procrear hijos y el arte de efectos inmortalizadores. El inglés se olvidó del tercero, que
además, a diferencia de los suyos, está al alcance de cualquiera: la imagen de la vida que entregamos al
morir. Nadie puede hurtarnos la ambición de vivir nuestra vida con una ejemplaridad digna de perdurar en la

5 memoria de quienes nos sobreviven. ¿Qué te gustaría que dijeran de ti cuando no estés? ¿Que ampliaste
los confines del imperio como los antiguos generales romanos? Piensa en algo mejor: que tu ejemplo sea
recordado póstumamente como una invitación a una vida digna y bella. Todavía estás a tiempo de retocar el
cuadro con hábiles pinceladas antes de ser interrumpido para siempre. Sin renunciar a los ardides del
sonetista, sin renunciar a nada, cuida de tu futura imagen mientras vivas. (Javier Gomá, “¿Cómo te gustaría

10 ser recordado?”, El Mundo, 11/10/2025)

TEXTO 2

1 Los textos que usted lee en la prensa se insertan en un tipo de comunicación que ha sido durante décadas
un gran pilar para la lengua y la literatura. El periodismo nos parece ahora una parte más de nuestra vida:
eso que llamamos “los medios”, que abarca en la actualidad novedosamente a las redes sociales y que antes
incluyó otros elementos innovadores como la televisión o la radio, fue en su primera manifestación un

5 periódico impreso, algo que ya solo algunos empeñados seguimos comprando sin miedo a la sombra de tinta
en los dedos. (…)
Para la mayoría de los españoles, la prensa era la fuente que manaba noticias y que las hacía correr
entre quienes sabían leer, que a su vez, en ocasiones, las leían colectivamente a otros. Y esa práctica de
lectura diaria eran las únicas letras que, en muchos casos, unos abordaban y otros miraban sin saber

10 descifrar; entender los titulares era el gran logro de quienes con esfuerzo y de adultos conseguían aprender
a leer. Sé que muchos se enfadan, y con razón, cuando el periodismo hace un uso inadecuado de una palabra
o cuando una falta de ortografía salpica y desmerece una de estas hojas volanderas hoy digitales. Modernos
catones, la responsabilidad lingüística de los periódicos es tan grande como su difusión.
El periódico ha sido, además, la escuela de escritura de muchos autores que hoy consideramos

15 figuras de la literatura pero que fueron periodistas en sus inicios. En América, el periodismo curtió a Roberto
Arlt en la crónica policial, a Gabriel García Márquez lo sensibiliza en el retrato de personajes al hacer crítica
de cine; en España, Miguel Delibes se fortalece en el reporterismo, en la fotografía de personajes y hechos
que se hacían escenas y cuadros en alguna de sus rotundas novelas. Al calor de esas herramientas de viejo
periodista (la linotipia, la teja, el chibalete) se levantaba invisible el laboratorio de muchos de nuestros

20 escritores, su escuela. (Lola Pons, El español es un mundo, 2022)
PREGUNTAS

BLOQUE 1. COMUNICACIÓN (4 puntos)

Escoja uno de los dos textos y responda las tres preguntas siguientes:

1.1. (2 puntos) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes: a) enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas
más sobresalientes (1,3 puntos); c) indique qué tipo de texto es (0,2 puntos).

1.2. (0,6 puntos) Redacte un resumen de entre 40 y 50 palabras del contenido del texto.

1.3. (1,4 puntos) Elabore un texto argumentativo de entre 100 y 150 palabras sobre el contenido del texto,
manifestando acuerdo o desacuerdo con alguna de las ideas que refleja.

BLOQUE 2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA. LA LENGUA Y SUS HABLANTES (3 puntos)

Responda una de estas dos preguntas:

2.1. (1,4 puntos) Analice sintácticamente: Tu cuerpo te obligará a parar para recuperar tu salud.

2.2. (1,4 puntos) Realice los siguientes ejercicios de reflexión lingüística:

a) (0,6 puntos) Observe el siguiente par mínimo y explique a qué se debe la diferencia de gramaticalidad:

a. La profesora ha entrado ya

b. *La profesora ha entrada ya

b) (0,8 puntos) Escriba una secuencia gramatical de no más de quince palabras que contenga los siguientes
elementos en el orden que considere oportuno: conjunción subordinante, perífrasis verbal y complemento
de régimen (o suplemento). A continuación, complete una tabla como la siguiente con los elementos que
haya usado en la secuencia.

Conjunción subordinante
Perífrasis verbal
Complemento de régimen (o suplemento)

Responda dos de las siguientes tres preguntas:

2.3. (0,8 puntos) Indique a qué categoría gramatical, o clase de palabras, pertenece comúnmente, analice
su estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de palabras responde.

2.4. (0,8 puntos) Defina el concepto de sinonimia y ejemplifíquelo con la palabra pilar (texto 2, en negrita).

2.5. (0,8 puntos) Defina el concepto de estilo coloquial y señale dos rasgos característicos en el español de
España.

BLOQUE 3. EDUCACIÓN LITERARIA (3 puntos)

Responda una de estas dos preguntas:

3.1. (2 puntos) Lea el siguiente texto y realice la actividad que se propone a continuación:

Y mientras no solo a los conventos, y a los palacios, sino también a los árboles se les dejaba campo
abierto para alargarse y ensancharse como querían, los míseros plebeyos que a fuerza de pobres no
habían podido huir los codazos del egoísmo noble o regular, vivían hacinados en casas de tierra que
el municipio obligaba a tapar con una capa de cal; y era de ver cómo aquellas casuchas, apiñadas,
se enchufaban, y saltaban unas sobre otras, y se metían los tejados por los ojos...

El fragmento pertenece al libro La Regenta (1885), de Leopoldo Alas “Clarín”. Escriba dos rasgos de la
novela realista/naturalista y ejemplifique, con citas, su presencia en el texto.

3.2. (2 puntos) La literatura hispanoamericana contemporánea: poesía americana después de las
vanguardias, la novela regionalista, la novela del boom, la narrativa posterior al boom.

Responda una de estas dos preguntas:

3.3. (1 punto) Comente los aspectos más relevantes de la obra española que haya leído escrita entre 1937
y 1974, en relación con su contexto sociohistórico y la tradición literaria.

3.4. (1 punto) Comente los aspectos más relevantes de la obra española o hispanoamericana que haya
leído escrita en el período desde 1975 hasta la actualidad, en relación con su contexto sociohistórico y la
tradición literaria.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL
Estructura de la prueba
La prueba consta de dos textos de carácter no especializado y una serie de preguntas. El estudiante debe
escoger uno de los textos y contestar a las preguntas según se le indica en las instrucciones.
Las preguntas se estructuran de acuerdo con el modelo siguiente:

Bloque 1 (4 puntos)

Comprensión y comentario del texto propuesto:
1.1. Comentario de texto: a) tema del texto (0,5 puntos); b) características lingüísticas y estilísticas
más sobresalientes (1,3 puntos); c) tipo de texto (0,2 puntos). (Calificación total: 2 puntos)
1.2. Resumen del texto de entre 40 y 50 palabras. (0,6 puntos)
1.3. Elaboración de un texto argumentativo de entre 100 y 150 palabras sobre el tema que se
propone. (1,4 puntos)

Bloque 2 (3 puntos)

Cuestiones sobre los contenidos de Lengua Castellana del currículo de 2.º de Bachillerato:
2.1. o 2.2. Una de las preguntas consistirá en un análisis sintáctico de una oración compleja o
compuesta mientras que la otra pregunta, que puede contar con apartados, que consistirá en
tareas de reflexión lingüística. (1,4 puntos)
De 2.3. a 2.5. El alumno deberá elegir dos de las tres preguntas que consistirán en cuestiones de
carácter morfológico, léxico-semántico y en torno al español y sus hablantes. (1,6 puntos)

Bloque 3 (3 puntos)

Cuestiones sobre contenidos de Literatura en castellano del currículo de 2º de Bachillerato:
3.1. o 3.2. Una de las preguntas propondrá relacionar un texto con alguno de los contenidos del
temario de literatura española mientras que la otra consistirá en el desarrollo de un tema de
literatura española. (2 puntos)
3.3. o 3.4. Análisis de la obra leída en relación con su contexto sociohistórico y la tradición literaria.
(1 punto)
Tiempo. La duración del examen es de 90 minutos.
Puntuación. La prueba se califica sobre 10. En cada pregunta, figura entre paréntesis la puntuación máxima
asignada.
II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA
Las preguntas del bloque 1 se corresponden con cuestiones relativas a la comprensión y análisis de los
textos propuestos. Con la pregunta 1.1. se pretende que el estudiante sepa hacer un comentario de texto,
para lo cual ha de comprender su naturaleza y su significado. Para facilitar y sistematizar las respuestas, se
han previsto tres cuestiones dentro de esta primera pregunta, que el estudiante debe contestar siguiendo las
indicaciones siguientes:
a) Debe enunciar su tema de manera concisa en una o dos líneas de extensión como máximo (0,5
puntos).
b) Explicará las características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes del texto. En caso de que
resulte pertinente (por ejemplo, en el caso de las noticias periodísticas), también deberán incluirse
aspectos de la estructura textual. Se analizarán los elementos lingüísticos que permitan identificar
tanto las secuencias textuales (narración, descripción, exposición, argumentación, etc.) como el
género discursivo (noticia periodística, ensayo humanístico, etc.): predominio de determinadas
estructuras oracionales, tipo de léxico empleado, preferencia por determinados tiempos verbales, etc.
Asimismo, se valorarán recursos de especial interés estilístico (o incluso de carácter literario) en el
texto en cuestión: repeticiones, contraposiciones, ironía, metáfora, entre otros posibles, así como el
dominio de las características del español actual y el conocimiento del contraste entre las variedades
culta y estándar del español. En ningún caso se valorará que el estudiante elabore un mero listado
de elementos (sustantivos, adjetivos, verbos en presente, etc.); es imprescindible que señale la
función que las propiedades lingüísticas y estilísticas señaladas poseen / reflejan en el texto (1,3
puntos).
c) Indicará el tipo de texto y el género discursivo al que corresponde el fragmento propuesto (0,2
puntos).
En la pregunta 1.2. el estudiante debe mostrar su capacidad de síntesis. Para ello, debe elaborar un
resumen del texto que se adecue a las siguientes pautas: a) tendrá entre 40 y 50 palabras; b) debe contener
las ideas principales exponiéndolas con coherencia interna; c) se redactará con las palabras del estudiante;
d) no debe ser una paráfrasis del texto; e) debe ser objetivo; por tanto, no se expresarán opiniones o
valoraciones personales. Se calificará con una puntuación máxima de 0,6 puntos.
En la pregunta 1.3. el estudiante debe mostrar su madurez intelectual, su capacidad de reflexión, su
facultad para exponer clara y ordenadamente sus ideas, así como su destreza en la argumentación. Es
imprescindible que el estudiante se exprese de forma personal y no conteste con fórmulas estereotipadas,
que exponga sus ideas con coherencia, con rigor y con una expresión correcta. Es importante que construya
un texto de naturaleza argumentativa, donde se observe claramente cuál es su posición y los argumentos
que la justifican. Se admitirán distintos tipos de estructuras argumentativas, siempre que sean coherentes.
Esta pregunta recibirá una calificación máxima de 1,4 puntos.

Las preguntas del bloque 2, relativas a cuestiones de lengua y sobre la lengua y sus hablantes,
seguirán un esquema fijo que describimos a continuación. La pregunta 2.1. consistirá en un análisis sintáctico
funcional interoracional e intraoracional de la oración propuesta. Este análisis debe extenderse hasta el nivel
de las palabras. Se calificará con un máximo de 1,4 puntos. La pregunta 2.2. contiene tareas de reflexión
lingüística sobre categorías y funciones de la oración simple y compuesta. En el ejercicio de pares mínimos
podrán aparecer tanto secuencias con diferencias de gramaticalidad como secuencias gramaticales con
distinta interpretación. El estudiante tendrá que emplear los términos gramaticales relevantes para ofrecer
una explicación redactada del contraste que se observa. Se calificará con un máximo de 0,6 puntos. En el
ejercicio de análisis inverso se deberá escribir la secuencia gramatical que contenga todos los elementos
exigidos y después rellenar la tabla con cada elemento junto a su descripción. Ha de tenerse en cuenta la
posibilidad de que un mismo elemento pueda aparecer en dos casillas porque sirva para cumplir más de un
requisito, ya que se solicitan tanto categorías como funciones. Se calificará con un máximo de 0,8 puntos.
Las preguntas 2.3., 2.4. y 2.5. ofrecen la posibilidad de elegir entre cuestiones de morfología (estructura
morfológica de palabras complejas, categoría o clase de palabras, procesos de creación léxica como
derivación, composición o parasíntesis), cuestiones léxico-semánticas (tales como sinonimia, antonimia,
polisemia, homonimia, hiperonimia e hiponimia, relacionadas con la comprensión del significado de ciertos
elementos del texto) y cuestiones referidas al español y sus hablantes (tales como bilingüismo,
plurilingüismo, diglosia, glotofobia, variación y variedad lingüística, normas —culta, popular, vulgar— y
lengua estándar). Su puntuación máxima será de 1,6 puntos (0,8 puntos por pregunta).

El bloque 3 comprende preguntas relativas a contenidos de literatura (preguntas 3.1. y 3.2.) y a las
obras que el estudiante habrá leído en 2.º de Bachillerato (preguntas 3.3. y 3.4.). En su respuesta se
valorarán los conocimientos, tanto los derivados del estudio de la historia de la literatura como los que pueda
haber adquirido mediante la lectura de las obras literarias. En las preguntas 3.1. y 3.2. el estudiante podrá
elegir entre relacionar un texto propuesto con las características del movimiento al que pertenece o entre el
desarrollo de un tema en donde habrá de demostrar sus conocimientos acerca de las tendencias literarias
del movimiento o época por los que se pregunta y deberá, asimismo, hacer referencia a los autores y obras
más relevantes. Es preciso que haga una exposición de conjunto donde demuestre un conocimiento global
del movimiento literario en cuestión y de la significación de los autores y de sus obras, más allá de un mero
catálogo de estos. La puntuación máxima de esta pregunta es de 2 puntos. En cuanto a las preguntas 3.3.
y 3.4., el estudiante debe mostrar su conocimiento de la obra leída, relacionarla con el movimiento o
tendencia literarios a los que pertenece y destacar su importancia en relación con su contexto sociohistórico
y la tradición literaria. Su puntuación máxima será de 1 punto.

En el marco de los criterios establecidos con carácter general por la Comisión Organizadora del
Distrito Único de Madrid para todas las materias, se reitera la importancia de la corrección de la expresión
escrita en esta materia. Así, además de calificar la prueba de acuerdo con el contenido, se valorará la
capacidad de redacción, manifestada en la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico,
la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad —letras, tildes y signos
de puntuación— y valorada dentro de la capacidad de expresión del estudiante. Hechas estas
consideraciones generales, la máxima deducción global en el ejercicio será de dos puntos de la forma
siguiente:

—La primera incorrección ortográfica no se penalizará.
—Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola.
—A partir de la segunda, por cada falta se deducirán 0,25 puntos hasta un máximo de dos puntos.
—Por errores en la redacción, en la presentación, falta de coherencia, falta de cohesión, incorrección
léxica e incorrección gramatical se podrá deducir un máximo de 1 punto.
Obsérvese que, aunque la suma de las deducciones anteriores sea superior a 2 puntos, la máxima
deducción permitida será de 2 puntos.