Examen de Lengua de selectividad — Castilla-La Mancha 2026

Prueba de acceso a la Universidad

Curso 2025/2026

Materia: Lengua Castellana y Literatura II

INSTRUCCIONES: Esta prueba consta de cinco apartados. Elija, en aquellos en los que es posible
(apartados 2.1., 2.2., 3, 4 y 5), solo una de las dos opciones de preguntas para responder en cada uno de
ellos. Puede alterar el orden de las preguntas. Se recomienda que el ejercicio 1.1. tenga una extensión entre
40 y 50 palabras y, el ejercicio 1.3., entre 150 y 200 palabras, aunque en ningún caso su valoración será
meramente cuantitativa. Las faltas ortográficas se valorarán negativamente. En relación con las grafías, se
atenderá al siguiente baremo: la primera falta no se tendrá en cuenta y, desde la segunda falta, cada una de
ellas supondrá una resta de 0,25 puntos. En relación con las faltas de acentuación, se atenderá al siguiente
baremo: 5 tildes, -0,5 puntos; 10, -1 punto; 15, -1,5 puntos; 20, -2 puntos. En relación con las faltas
ortográficas y de acentuación, si una misma falta se repite a lo largo del examen, solo se tendrá en cuenta
una vez. Los exámenes que presenten errores de expresión, coherencia y cohesión podrán recibir hasta una
resta de 0,75 puntos, así como una resta de 0,5 puntos en relación con la presentación. La deducción máxima
aplicable a la calificación final de la prueba será de dos puntos.

Los santos inocentes

Aquellos que no participan en las actividades de las redes sociales padecen el espejismo de una
cierta exclusión. La presión es tal para adherirse al negocio de unos pocos, muy pocos, que no es raro que
te hagan sentir marginal y apartado tan solo por negarte a formar parte de algo que es a ratos cierto y a
ratos una fantasía, pero que, sobre todo, debería ser siempre voluntario. Es precisamente la voluntad de
los menores lo que está en entredicho, pues en una edad en la que debería primarse la afectividad y la
diversión se les ha conducido obligatoriamente a la sobreexposición y a la pérdida de la inocencia. […].
Hasta ahora, los medios han pasado de puntillas por el grado de culpabilidad de un sistema de tratamiento
del tráfico forzado en las redes que en ocasiones ha llevado a jóvenes directamente al abismo. Suicidio,
dependencia, adicción no son derivadas que toleraríamos en otras industrias; sin embargo, en la
hipercomunicación nos han rendido a la pasividad gracias a las presiones desregulatorias que defienden
los tecnocaciques armados con sus grandes fortunas.

A raíz del anuncio de la posibilidad de sumarnos a Australia en el veto de las redes sociales para
menores de 16 años, los falsos libertarios de Silicon Valley han tronado con furia. Los cuatro jinetes que
cabalgan este apocalipsis son desafiantes, pero mal haría el presidente Sánchez en querer enfrentarse a
ellos como una especie de superhéroe. Es precisamente la cultura individualista del superhéroe la que ha
nutrido la formación de estos oligarcas. Su incultura enciclopédica suele venir compensada por una enorme
habilidad en el manejo de las sabidurías prácticas, en especial del algoritmo para la manipulación social.
Esta disciplina no estaba en el currículum de ningún sabio antiguo, pero define la potencia interventora de
los caciques modernos.

Si queremos proteger a las futuras generaciones, es conveniente hacerlo con un batallón de
aliados. Los psiquiatras infantiles están empezando a catalogar el desastre que la temprana exposición al
móvil, y las conclusiones analíticas delatan mecanismos adictivos, conductismo autoritario y fabricación de
desamparos precoces. Pero no corramos a prohibir sin reflexionar antes, porque todos los problemas de
nuestra sociedad nacen del mismo lugar: la decadencia educativa al asumir unos valores que priman el
dinero fácil, la fama inmediata y una tosca idea del éxito por encima de toda aspiración noble. El fracaso
emocional que ha arrastrado consigo esta nueva vinculación al vacío como si fuera la plenitud es
dramático. Como en los antiguos cortijos, el interés de los señoritos pisotea cada día la dignidad de los
santos inocentes.

David Trueba, El País, 10 de febrero de 2026.

BLOQUE I: COMUNICACIÓN: COMENTARIO DEL TEXTO PROPUESTO (4 puntos):

1. Comente el siguiente texto:
   1.1. Realice un resumen del texto o señale su tema y estructura. (1)
   1.2. Determine razonadamente a qué tipología textual pertenece. (1,5)
   1.3. Realice un texto argumentativo en el que exponga su opinión sobre los peligros de la exposición del
   móvil y las redes sociales en niños y jóvenes de edad temprana. (1,5)
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Materia: Lengua Castellana y Literatura II

BLOQUE II: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LA LENGUA Y SUS HABLANTES (3 puntos)

2.1. Elija solo UNA de las dos cuestiones relacionadas con la unidad palabra: (0,5)

A. En el texto del APARTADO 1. COMENTARIO DEL TEXTO PROPUESTO aparece la palabra
“superhéroe”. Analice su estructura y e identifique y defina el procedimiento por el que se ha
formado.

B. ¿Qué relación semántica existe entre las palabras “menores” y “jóvenes”? Defínala.

2.2. Analice sintácticamente UNA de las dos oraciones propuestas: (2)

A. Aquellos que no participan en las actividades de las redes sociales padecen el espejismo de ser
excluidos.

B. Liberar a los menores de este experimento social que ha machacado a un par de generaciones de
jóvenes es una prioridad para la próxima década.

3. Elija UNA de las dos opciones propuestas, identifique la variedad lingüística utilizada y ponga
   un ejemplo que le permita hacer tal afirmación. (0,5)

OPCIÓN A: Identificación de la variedad dialectal.

Un día Tonito lo invitó pa hacer una mudanza
Pa buscarse alguito, par de pesos, pa algo alcanza
Gracias a Dios que ese día no estaba busy
Porque en la mudanza fue donde conoció a Lisy

La menor de tres que se criaron con doña Juanita
Porque su papá y mamá partieron estando chiquita
Prometió graduarse antes de casarse y lo cumplió
Diciembre del 92, con Tito se casó.

Bad Bunny, “La mudanza”, DTMF.

OPCIÓN B: Identificación del nivel lingüístico.

Excelentísimo señor Director, señoras y señores académicos:

No sé cuál es el criterio que los lleva a ustedes a admitir en el seno de su digna institución a algunos
novelistas. En realidad se me hace difícil entender que admitan a cualquier novelista, es decir, a novelista
alguno, ya que, si la contemplamos desde un punto de vista adulto y mínimamente serio, nuestra labor es
bastante pueril […].

Pero nuestra labor no solamente es pueril, sino absurda, una especie de trampantojo, un embeleco,
una ilusión, una entelequia y una pompa de jabón.

Discurso del EXCMO. Sr. Don Javier Marías, Sobre la dificultad de contar.

BLOQUE III: EDUCACIÓN LITERARIA (3 puntos)

4. Desarrolle UNO de los dos epígrafes propuestos (2):

A. La Generación del 98: definición y características.
B. El teatro renovador: tendencias. Federico García Lorca.
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Materia: Lengua Castellana y Literatura II

5. Lectura obligatoria: Elija UNO de los dos textos (1):

TEXTO A) A partir del fragmento ofrecido, analice los temas principales de la obra:

Las chicas sin novio andaban revueltas a cada principio de temporada, pendientes de los chicos
conocidos que preparaban oposición de Notarías. Casi todas estaban de acuerdo en que era la mejor
salida de la carrera de Derecho, la cosa más segura. Otras, las menos, ponían algunos reparos.

—Hija, pero también, te casas con un notario y tienes que pasar lo mejor de tu vida rodando por
dos o tres pueblos. Cuando quieres llegar a una capital, ya estás cargada de hijos, y vieja y no tienes
humor de divertirte. Una paleta para toda tu vida.

—Sí, déjate de cuentos. Pero ganan muchísimo. Y si hacen buena oposición y tienen número alto,
pueden empezar por capital, y entonces ya no te digo nada. A lo mejor a los treinta años, estás casada
con un notario de Madrid, ¿tú sabes lo que es eso?

—Sí, sí, a los treinta años…
Se veían del brazo de un chico maduro, pero juvenil, respetable, pero deportista, yendo a los
estrenos de teatros y a los conciertos del Palacio de la Música, con abrigo de astracán legítimo; sombrerito
pequeño. Teniendo un circulo, seguras y rodeadas de consideración. Masaje en los pechos después de
cada nuevo hijo. Dietas para adelgazar sin dejar de comer. Y el marido con Citroën.

Carmen Martín Gaite. Entre visillos.

TEXTO B) A partir del fragmento ofrecido, analice los temas principales de la obra:

LINO - No hay que ponerse en lo peor.
ASEL.- Eres joven... ¿Es la primera vez?
LINO.- Si ¿Y tú?
ASEL.- La tercera. La segunda fue muy larga... Ésta no lo será tanto. Y ya no habrá una cuarta.
LINO.- Eso no lo puedes decir.
ASEL.- Aun cuando escapase de ésta, no la habrá, porque estoy agotado. Hace tiempo que me pregunto
si no somos nosotros los dementes... Si no será preferible hojear bellos libros. Oír bellas músicas, ver por
todos lados televisores, neveras, coches, cigarrillos... Si Tomás no fingía, su mundo era verdadero para
él, y mucho más grato que este horror donde nos empeñamos en que él también viva. Si la vida es siempre
tan corta y tan pobre, y él la enriquecía así, quizá no hay otra riqueza, y los locos somos nosotros por no
imitarle... (Con triste humor). Es curioso. Me gustaría que fuese verdad todo lo que siempre he combatido
como una mentira. Que la Fundación nos amparase, que Tulio estuviese en un nuevo pabellón lleno de
luz... (Ríe débilmente). Estas cosas se piensan cuando uno está acabado.
LINO.- Sólo cuando uno está cansado. Mañana lo verás de otro modo.
MAX.- ¿Intentamos entonces descansar? Es lo mejor que podemos hacer.
(Se mete en la cama y se arrebuja)
LINO.- ¿Duermes, Tomás?...
(TOMÁS, con los ojos muy abiertos, no responde).
MAX.- Por lo menos, esta noche no habrá más visitas.
LINO.- Que descanséis.
(Se echa, se vuelve hacia la pared y se arropa).

Antonio Buero Vallejo. La fundación.