Examen de Historia de selectividad — Canarias 2026

Ejercicio 1

I. Selecciona dos de los tres bloques temáticos que se presentan a continuación y responde a los
conceptos asociados a ellos. Recuerda que debes copiar el concepto y la definición correcta en tu
hoja de examen. (0,5 cada concepto)

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Ejercicio 2

A. Bloque 1- La construcción del Estado liberal en España (1808-1874)

Juntas:

• Organismos creados durante la Guerra de la Independencia reclamando la soberanía nacional ante el

vacío de poder. Reaparecen en momentos revolucionarios del siglo XIX.

• Fenómeno propio del siglo XIX. Su origen está asociado a los pronunciamientos militares que reclaman

la soberanía nacional, durante el reinado de Fernando VII.

• Instituciones encargadas de la administración y representación provincial a partir de la división

territorial de Javier de Burgos en 1833.
Criollo:

• Natural de la América Hispana de antecedentes españoles. Protagonista de los movimientos de

emancipación de principios del siglo XX.

• Descendiente de españoles nacido en América, muchos de ellos fueron protagonistas de los

movimientos de emancipación de principios del siglo XIX.

• Descendiente de los pueblos originarios del altiplano andino, protagonistas de los movimientos de

emancipación que darían origen a la futura Argentina en el siglo XIX.
Cantonalismo:

• Movimiento surgido durante la I República que promovía el retorno a la monarquía borbónica en la

figura de Alfonso XII.

• Movimiento surgido durante la II República que promovía un federalismo partidario de la división del

Estado en pequeños cantones que se federarían entre sí.

• Movimiento surgido durante la I República que promovía un federalismo partidario de la división del
  Estado en pequeños cantones que se federarían entre sí.

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Ejercicio 3

B. Bloque 3- La quiebra de la Restauración y la dictadura de Primo de Rivera (1902-1931)

Africanistas:

• Oficiales del ejército ascendidos durante el conflicto de Marruecos. Partidarios de la intervención del

ejército en política, apoyaron a los sectores más conservadores.

• Oficiales del ejército que habían ascendido tras los conflictos de los Territorios Españoles en el Golfo

de Guinea. Contrarios a la intervención del ejército en política.

• Oficiales del ejército que habían perdido sus méritos durante el conflicto de Marruecos. Partidarios

de la presencia de España en África tras el desastre del 98.

1
Pistolerismo:

• Práctica de violencia obrera consistente en contratar a pistoleros para asesinar a empresarios o jefes

de fábricas andaluzas, durante el reinado de Alfonso XIII.

• Práctica de violencia laboral utilizada durante el reinado de Alfonso XIII consistente en contratar

pistoleros para asesinar a sindicalistas o empresarios en Barcelona.

• Práctica de violencia laboral y callejera producida durante la dictadura de Primo de Rivera entre

grupos anarquistas y falangistas.
Cambullón:

• Se dice del individuo que, durante el período de la emigración a Venezuela, se enrolaba en barcos de

bandera extranjera para poder emigrar ilegalmente.

• Actividad mercantil al margen de los circuitos convencionales que consiste en intercambiar o vender

productos en barcos extranjeros atracados o fondeados en los puertos.

• Miembro de los grupos estudiantiles que a finales del franquismo luchaban por la llegada de la

democracia y la autonomía para Canarias.

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Ejercicio 4

C. Bloque 5- La Dictadura Franquista (1939-1975)
Almacenes Fyffes:

• Instalaciones situadas en Santa Cruz de La Palma, utilizadas como lugar de detención y campo de

concentración de los opositores al bando sublevado en 1936.

• Espacio habilitado en la isla de Tenerife para la reeducación y formación de presos para ser integrados

en la sociedad después de 1936.

• Instalaciones situadas en Santa Cruz de Tenerife, utilizadas como lugar de detención y campo de

concentración de los opositores al bando sublevado en 1936.
Baby Boom:

• Elevado crecimiento demográfico de la España de los años 60, como consecuencia de la estabilidad

económica y el mantenimiento de una política natalista.

• Crecimiento demográfico experimentado en la España de los 80, como consecuencia del descenso

de la mortalidad y el aumento de la esperanza de vida.

• Crecimiento demográfico experimentado en la España de los 40, como consecuencia del auge de la

economía española por el incremento del comercio internacional.
Marcha Verde:

• Toma marroquí de los territorios del Sáhara Occidental producida durante los últimos años del

franquismo y que sería el punto inicial de su ocupación.

• Se denomina de esta manera a la confluencia de los ejércitos franquistas sobre Madrid durante la

Guerra Civil.

• Nombre dado al infructuoso intento de hacer caer el franquismo que se produjo en el Valle de Arán

en la década de 1940.

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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PAU

CURSO 2025–2026

MATERIA: HISTORIA DE ESPAÑA
Convocatoria: MIÉRCOLES 3 JUNIO

Instrucciones: Recuerda que hay una penalización ortográfica de hasta 0,5 en cada uno de los ejercicios II y III.

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Ejercicio 5

II. Selecciona UNO de los dos documentos que se presentan a continuación y responde a las preguntas
relacionadas con el mismo. (4 puntos)

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Ejercicio 6

A. Bloque 2-La Restauración Borbónica (1875-1902)
A partir del análisis de la imagen responde a la pregunta sobre el sistema canovista y la estabilidad
política de la Restauración.

Título: Antes de la batalla electoral. Levantar muertos. El Motín (Madrid). 27/4/1884, n.º 17

https://hemerotecadigital.bne.es/hd/es/viewer?id=cfcd7b71-681c-45ea-90d2-c9e83d30e98a&page=2

1. Realiza el análisis de la imagen. (1 punto)
2. Realiza una composición indicando los principales elementos que garantizaron el funcionamiento del

“sistema canovista” y que dieron estabilidad política a la Restauración. ¿Puede considerarse un
sistema democrático? Razona tu respuesta. (3 puntos)

3

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Ejercicio 7

B. Bloque 4- II República y Guerra (1931-1939)
A partir del análisis del texto, explica la importancia de la constitución de 1931, en relación con el
reconocimiento de derechos.

Intervención de la diputada Clara Campoamor en las Cortes
“Señores diputados: se está haciendo una constitución de tipo democrático, por un pueblo que
tieneescrito como lema principal, en lo que yo llamo el arco del triunfo de su República, el respeto
profundo a los principios democráticos [...] Yo no creo, no puedo creer, que la mujer sea un peligro para
la República, porque yo he visto a la mujer reaccionar frente a la Dictadura y con la República [...]
Resolver lo que queráis, pero afrontando la responsabilidad de dar entrada a esa mitad del género
humano enla política, para que la política sea cosa de dos, porque sólo hay una cosa que un sexo solo
hace: alumbrar, las demás las hacemos todos en común, y no podéis venir aquí vosotros a legislar, a
votar impuestos, adecir deberes, a legislar sobre la raza humana, sobre la mujer y sobre el hijo, aislados,
fuera de nosotras [...]
Respecto a la serie de afirmaciones que se han hecho esta tarde contra el voto de la mujer, he de decir,
contoda consideración, que no están apoyadas en la realidad [...] ¿quién protestó y se levantó en Zaragoza
cuando la guerra de Cuba más que las mujeres? ¿Quién nutrió la manifestación pro responsabilidades del
Ateneo, con motivo del desastre de Annual, más que las mujeres, que iban en mayor número que los
hombres? [...]
No cometáis, señores diputados, ese error político de gravísimas consecuencias. Salváis a la República,
ayudáis a la República atrayéndoos y sumándoos esa fuerza que espera ansiosa el momento de su
redención.”

Diario de Sesiones de las Cortes Constituyentes. Sesiones de 30 de septiembre y 1 de octubre de 1931.

1. Realiza el análisis del texto. (1 punto)
2. Describe el contexto en el que se redactó la constitución de 1931; identifica sus características más

significativas y reflexiona sobre el avance que supuso en la construcción de un Estado democrático.
(3 puntos)

[Figura: Imagen titulada "Antes de la batalla electoral. Levantar muertos. El Motín (Madrid). 27/4/1884, n.º 17". La imagen muestra una escena satírica con esqueletos saliendo de tumbas y un personaje vestido de militar o funcionario. Las tumbas tienen inscripciones con nombres. La escena representa la práctica del fraude electoral mediante el uso de votos de personas fallecidas.]

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Ejercicio 8

III. Bloque 6- Transición (1975- 1986)
Resume las principales medidas impulsadas para el cambio político hasta las primeras elecciones
democráticas de 1977 y los objetivos de los Pactos de la Moncloa en un contexto de crisis económica y
de transformación política. (3 puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PAU

CURSO 2025–2026

MATERIA: HISTORIA DE ESPAÑA

Convocatoria: MARTES_2 junio

Instrucciones: Todas las cuestiones deben responderse en los folios entregados para la realización del examen y nunca
en los que contienen los enunciados. Ejercicio I: Cada concepto bien respondido tendrá un valor de 0,5, pudiendo llegar
a un máximo de tres puntos (6 conceptos). Si contestas a los conceptos de los tres bloques temáticos, solo se valorarán
los de los dos primeros bloques que aparecen en tu hoja de examen.

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Ejercicio 9

I. Selecciona dos de los tres bloques temáticos que se presentan a continuación y responde a los
conceptos asociados a ellos. Recuerda que debes copiar el concepto y la definición correcta en tu
hoja de examen. (0,5 cada concepto)

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Ejercicio 10

A. Bloque 2-La Restauración Borbónica (1875-1902)
Guerra del 98:

• Guerra hispano-británica que pone fin a la conflictividad preexistente en las Antillas y el Pacífico y que

supuso la pérdida de Cuba, Filipinas y Puerto Rico entre otros territorios.

• Guerra hispano-estadounidense que pone fin a la conflictividad preexistente en las Antillas y el

Pacífico y que supuso la pérdida de Cuba, Filipinas y Puerto Rico entre otros territorios.

• Conflicto entre España y las que serán las repúblicas americanas de Sudamérica, encabezadas por José

de San Martín y Simón Bolívar.
Regeneracionismo:

• Movimiento intelectual desarrollado a principios del siglo XX como respuesta a la debacle de 1898.

Criticaba la decadencia y el atraso de España.

• Movimiento intelectual generado a finales del franquismo que buscaba que España retornara a las

libertades democráticas e individuales.

• Movimiento político desarrollado durante la II República que promovía una reforma profunda de las

instituciones republicanas y del sistema de gobierno.
Puertos Francos:

• Se denomina así a los puertos que el franquismo determinó como claves para la supervivencia

económica del régimen, entre ellos el de Las Palmas de Gran Canaria.

• Reciben este nombre los puertos de Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria, debido a su

estatus de puertos de capital de provincia.

• Estatus que recibieron a mediados del siglo XIX los puertos de Canarias posibilitando el libre comercio

y desarrollando una economía ligada a ellos.

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Ejercicio 11

B. Bloque 3 – La quiebra de la Restauración y la dictadura de Primo de Rivera (1902-1931)
Africanistas:

• Oficiales del ejército ascendidos durante el conflicto de Marruecos. Partidarios de la intervención del

ejército en política, apoyaron a los sectores más conservadores.

• Oficiales del ejército que habían ascendido tras los conflictos de los Territorios Españoles en el Golfo

de Guinea. Contrarios a la intervención del ejército en política.

1

• Oficiales del ejército que habían perdido sus méritos durante el conflicto de Marruecos. Partidarios
  de la presencia de España en África tras el desastre del 98.

Pistolerismo:

• Práctica de violencia obrera consistente en contratar a pistoleros para asesinar a empresarios o jefes

de fábricas andaluzas, durante el reinado de Alfonso XIII.

• Práctica de violencia laboral utilizada durante el reinado de Alfonso XIII consistente en contratar

pistoleros para asesinar a sindicalistas o empresarios en Barcelona.

• Práctica de violencia laboral y callejera producida durante la dictadura de Primo de Rivera entre

grupos anarquistas y falangistas.
Cambullón:

• Se dice del individuo que, durante el período de la emigración a Venezuela, se enrolaba en barcos de

bandera extranjera para poder emigrar ilegalmente.

• Actividad mercantil al margen de los circuitos convencionales que consiste en intercambiar o vender

productos en barcos extranjeros atracados o fondeados en los puertos.

• Miembro de los grupos estudiantiles que, a finales del franquismo, luchaban por la llegada de la

democracia y la autonomía para Canarias.

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Ejercicio 12

C. Bloque 4- II República y Guerra (1931-1939)

Legión Cóndor:

• Fuerza de intervención mayoritariamente aérea procedente de Italia para ayudar a las fuerzas del

general Franco durante la guerra civil española (1936-1939).

• Fuerza de intervención mayoritariamente aérea procedente de Alemania, creada para ayudar a las

fuerzas del general Franco durante la guerra civil española (1936-1939).

• Fuerza de intervención mayoritariamente aérea procedente de Rusia, creada para ayudar a las fuerzas

de la Segunda República durante la guerra civil española (1936-1939).
Autarquía:

• Política económica de carácter liberal que se dio de 1939 a 1959 que permitió la introducción de

innovaciones tecnológicas y fue éxito, generando empleo y bienestar.

• Política económica de carácter intervencionista que se dio de 1939 a 1959, con el objetivo de eliminar

las importaciones y autoabastecerse con la producción nacional.

• Política económica de carácter liberal que se dio de 1939 a 1959 que permitió todas las importaciones

posibles y autoabastecerse con la producción nacional.
Octava isla:

• Nombre con el que se conoció durante más de cinco siglos a la isla de San Borondón.
• Apelativo que recibió a finales del siglo XIX y principios del XX, la ingente comunidad canaria que

residía fuera del archipiélago, principalmente en Cuba.

• Denominación que recibe Venezuela debido a la gran cantidad de emigrantes canarios (legales e

ilegales) que recibió a mediados del siglo XX.

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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PAU

CURSO 2025–2026

MATERIA: HISTORIA DE ESPAÑA
Convocatoria: MARTES_2 junio

Instrucciones: Recuerda que hay una penalización ortográfica de hasta 0,5 en cada uno de los ejercicios II y III.

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Ejercicio 13

II. Selecciona UNO de los dos documentos que se presentan a continuación y responde a las preguntas
relacionadas con el mismo. (4 puntos)

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Ejercicio 14

A. Bloque 1-La construcción del Estado liberal en España (1808-1874)

A partir del análisis del texto, explica las características del reinado de Isabel II.
Manifiesto de Manzanares.

“Españoles: La entusiasta acogida que va encontrando en los pueblos el ejército liberal; el esfuerzo de los
soldados que le componen, tan heroicamente mostrado en los campos de Vicálvaro; el aplauso con que en
todas partes ha sido recibida la noticia de nuestro patriótico alzamiento, aseguran desde ahora el triunfo
de la libertad y de las leyes, que hemos jurado defender.
Dentro de poco días la mayor parte de las provincias habrá sacudido el yugo de los tiranos; la nación
disfrutará los beneficios del régimen representativo [...] Nosotros queremos la conservación del Trono,
pero sin camarilla que lo deshonre, queremos la práctica rigurosa de las leyes fundamentales,
mejorándolas, sobre todo la ley electoral y la de imprenta; queremos la rebaja de los impuestos, fundada
en una estricta economía; queremos que se respeten en los empleos militares y civiles la antigüedad y el
merecimiento; queremos arrancar a los pueblos de la centralización que los devora, dándoles la
independencia local necesaria para que conserven y aumenten sus intereses propios; y como garantía de
todo esto queremos y plantearemos bajo sólidas bases la Milicia nacional.
[...]. Las juntas de gobierno que deben irse constituyendo en las provincias libres; las Cortes generales,
que luego se reúnan; la misma Nación, en fin, fijará las bases definitivas de la regeneración liberal a la que
aspiramos. Nosotros tenemos consagradas a la voluntad nacional nuestras espadas, y no las envaina-
remos hasta que ella esté cumplida.”

Cuartel General de Manzanares, a 7 de julio de 1854.El general en jefe del ejército constitucional, Leopoldo
O´Donnell, Conde de Lucena.

1. Realiza el análisis del texto. (1 punto)
2. Elabora una composición del contexto histórico enelqueseenmarcaeltexto,resaltando las singularidades

del Estado Liberal isabelino. (3 puntos).

3

[Figura: Cartel con el texto "CONSTITUCION. Contra nadie. A favor de todos. Tu derecho es votar. Vota libremente. 6 de diciembre Referéndum Nacional." Incluye un sello circular con "DIA DE LA CONSTITUCION 6".]

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Ejercicio 15

B. Bloque 6-Transición (1975- 1986))
A partir del análisis de esta imagen responde a la pregunta sobre la Constitución de 1978.

Fuente: 6 de diciembre del 78, el pueblo ha hablado: Sí a la Constitución, (2022, 6 de diciembre) Fuera de Agenda.
Blog del Congreso de los Diputados. https://blog.congreso.es/6-de-diciembre-del-78/

1. Realiza el análisis de la imagen. (1 punto)
2. Describe las principales características de la Constitución de 1978 y comenta su relevancia en el

contexto de democratización de la vida política española. (3 puntos)

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Ejercicio 16

III. Bloque 5-La Dictadura Franquista (1939-1975)

Realiza una composición en la que expongas los fundamentos ideológicos del régimen franquista y su
organización política. (3 puntos)

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