Examen de Llengua de selectivitat — País Basc 2025

UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Galdera guztiak erantzun behar dituzu orrialdeetan, ez azterketan bertan.
Galderak edozein hurrenkeratan erantzun ditzakezu.
Kontuan izan ortografia-akats bakoitzak 0,1 puntu kentzen duela, 2 puntura
arte gehienez. Errepikatzen diren akatsak behin bakarrik kontatzen dira.

Galdera bakoitzaren puntuazioa honako hau da:

1. galdera: 1 puntu
2. galdera: 1 puntu. Aukera bietariko bakar bati erantzun behar diozu.
3. galdera: 1 puntu.
4. galdera: 2 puntu.
5. galdera: 1 puntu. Aukera bietariko bakar bati erantzun behar diozu.
6. galdera: 1 puntu.
7. galdera: 1 puntu. Aukera bietariko bati erantzun behar diozu.
8. galdera: 1 puntu. Aukera bietariko bati erantzun behar diozu.
9. galdera: 1 puntu. Aukera bietariko bati erantzun behar diozu.

Jarraibideetan adierazitakoei baino galdera gehiagori erantzunez gero,
erantzunak ordenari jarraituta zuzenduko dira, harik eta beharrezko
kopurura iritsi arte.

Ez ahaztu azterketa-orri guztietan kodea jartzea

Todas las preguntas deben ser contestadas en el cuadernillo de hojas, no
en el examen.
Las preguntas pueden ser contestadas en cualquier orden.
Tenga en cuenta que una falta de ortografía resta 0,1 hasta un máximo de
2 puntos. Los errores que se repitan solamente se cuentan una vez.

La puntuación de cada una de ellas es la siguiente:

Pregunta 1: 1 punto.
Pregunta 2: 1 punto. Solo debe responder a una de las dos opciones.
Pregunta 3: 1 punto.
Pregunta 4: 2 puntos.
Pregunta 5: 1 punto. Solo debe responder a una de las dos opciones.
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Pregunta 6: 1 punto.
Pregunta 7: 1 punto. Solo debe responder a una de las dos opciones.
Pregunta 8: 1 punto. Solo debe responder a una de las dos opciones.
Pregunta 9: 1 punto. Solo debe responder a una de las dos opciones.

En caso de responder a más preguntas de las estipuladas, las
respuestas se corregirán en orden hasta llegar al número necesario.

No olvides incluir el código en cada una de las hojas del examen.
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Dejar el fútbol siendo niño

Llega el séptimo mes del calendario romano y, como cada año, lo hace con un
sopapo de realidad. Después de días de asueto y mar y montaña y juegos, de
felicidad, al fin y al cabo, vuelve la rutina y los hombres y las mujeres regresan a
la oficina, a la fábrica, a la cocina. Lo hacen en bandadas, como aves migrantes
5 incapaces de elegir, pájaros grises que vuelan en formación hacia un mismo
destino. A estos hombres y estas mujeres les siguen también sus niños, para
quienes el verano ha sido apenas un suspiro y comienzan a comprender la
fugacidad del tiempo. Sentados ocho horas cada día en sus pupitres, miran por
la ventana del colegio comenzando a preguntarse, tímidamente, por el sentido
10 de todo esto, mientras sus profesores les regañan por no prestar atención a lo
importante, la pizarra, ese rectángulo que se supone que les explica el mundo
que queda ahí fuera.

Por las tardes, en las que el sol se retira cada jornada un poquito antes, tocan
extraescolares, actividades que en teoría se inventaron para complementar las
15 enseñanzas regladas, pero que, en la práctica de esta carrera neocapitalista en
la que vivimos, son la encarnación del ansia de los progenitores por crear el
trabajador ideal, una especie de Terminator para el mercado laboral. Idiomas,
artes, robótica, ajedrez, cada padre y madre pone los ingredientes de la receta
que creen que formará al ser perfecto que en el futuro será su hijo. Y, en medio
20 de esta pesadilla agotadora de rutina está el deporte: el campo de fútbol, la
cancha de baloncesto, la piscina, el polideportivo.

Cabe preguntarse si es realmente positivo para un niño, en este contexto de
exigencia del día a día, jugar un deporte grupal como el fútbol. ¿Es bueno desde
el punto de vista educativo entrenar dos o tres veces por semana, muchas veces
25 de noche y bajo la lluvia y el frío, después de inglés y antes de los deberes de
matemáticas y lengua? Yo creo que sí, que por supuesto, pero que depende de
en qué manos esté ese niño cuando entra en el campo de juego. Parece una
obviedad, sin embargo, mientras seleccionamos el colegio y la academia de
idiomas con dedicación y preocupación, en el equipo lo damos todo por hecho.
30 En la escuela nos interesamos por el currículum educativo que tendrá nuestro
hijo, quién será el profesor, cuál el método de trabajo, pero en el club de fútbol
damos total libertad para que el entrenador o director deportivo de turno use a
nuestros pequeños como fichas de un tablero, decida qué hacer con él y, sin más
explicaciones, lo mueva de un equipo a otro, del de los buenos al de los malos o
35 viceversa.

Llámenme idealista, pero yo soy de los que creen que el campo de
entrenamiento ha de ser para los niños un refugio, un paréntesis de la realidad
que queda fuera, un lugar del que salir reforzados para el día a día y no al
contrario, nunca un espacio que les dañe. Dicho de otro modo: ha de ser un
40 juego, algo que les divierta y les permita pensar en otra cosa que no sean las
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

obligaciones, sus padres y los profesores. Nunca, bajo ningún concepto, un lugar
en el que recibir más presión de la que ya acarrean en su vida, en el que se les
transmita que no dan la talla o, no sé qué es peor, se les exija como si fueran
adultos.

45 Estas semanas he conocido varios casos de niños que han dejado de jugar
porque se les ha hecho ver que son malos y otros tantos de pequeños que no
quieren volver a vestirse de corto porque se les ha exigido demasiado en la
cancha. Siendo el fútbol su pasión, lo que más les gusta, estos pequeños han
terminado por echarse a un lado. Cada uno de estos niños encarna un fracaso:

50 el de los clubes que no entienden que tratan con niños, el de los padres que han
permitido que alguien rompa en pedazos el sueño de sus hijos, el de un fútbol
que ha dejado a ojos de estos pequeños de ser un juego.

Galder Reguera, El País, 23/09/2024
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Ejercicio 1

1. Resuma el contenido del texto con una extensión de unas 100 palabras. (1
   punto)

Ejercicio 2

2. Responda a una de las dos opciones (2A-2B)
   2A. Elija la opción que refleja más fielmente la finalidad del texto. (1 punto)

a) Criticar la exigencia y la presión que se ejerce sobre algunos niños
que practican el fútbol como deporte extraescolar.

b) Criticar a los padres que llevan a sus hijos a demasiadas actividades
extraescolares.

c) Reivindicar las actividades extraescolares como complemento de las
enseñanzas regladas.

d) Defender los efectos positivos que tiene sobre los niños el fútbol
cuando lo eligen como actividad extraescolar.

Ejercicio 3

2B. Según el contenido del texto, indique qué afirmaciones de las que figuran
a continuación son verdaderas (puede haber más de una verdadera). (1
punto).

a) Los padres y madres eligen con mucho cuidado los clubes
deportivos a los que apuntar a sus hijos e hijas.

b) El objetivo de las actividades extraescolares debe ser que el niño se
convierta en un trabajador ideal.

c) A pesar del esfuerzo que supone, es beneficioso para los niños
practicar deporte fuera del horario escolar.

d) Algunos niños dejan de jugar al fútbol, a pesar de que les gusta,
cuando dejan de disfrutar con él.

Ejercicio 4

3. Explique el significado de las siguientes palabras o expresiones que figuran
   en el texto de Galder Reguera. Se podrá responder con un sinónimo o con una
   definición. Si se responde con más de un sinónimo, todos deben de ser
   adecuados en el contexto del artículo “Dejar el fútbol siendo niño”. (Máximo 20
   palabras por definición) (1 punto)

a) asueto (l. 2)

b) fugacidad (l. 8)

c) ansia (l. 16)

d) acarrean (l. 42)
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Ejercicio 5

4. Elabore un texto en el que desarrolle una opinión personal relacionada con la
   temática del texto de Galder Reguera, argumentando a favor, en contra, o a favor
   y en contra. Se valorará la adecuación al registro, la coherencia y cohesión del
   texto, la riqueza léxica, la variedad sintáctica y la corrección ortográfica. (250
   palabras) (2 puntos)

Ejercicio 6

5. Responda a una de las dos opciones (5A-5B)

5A. Indique a qué género textual corresponde “Dejar el fútbol siendo niño”.
Razone su respuesta y ejemplifíquela con citas del propio texto. (80 palabras;
no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto). (1
punto)

Ejercicio 7

5B. Indique qué registro predomina en el texto “Dejar el fútbol siendo niño”.
Razone su respuesta y ejemplifíquela con citas del propio texto. (80 palabras;
no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto). (1
punto).

Ejercicio 8

6. Localice en el texto de Galder Reguera: (1 punto)

a) Una pareja de sustantivos heterónimos.
b) Una oración subordinada sustantiva interrogativa indirecta.
c) Una perífrasis verbal.
d) Un sustantivo derivado.
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Ejercicio 9

7. Responda a una de las dos opciones (7A-7B)

7A. Indique si los siguientes enunciados, relacionados con el fragmento y la
obra de Carmen Laforet, Nada, son verdaderos (V) o falsos (F): (1 punto)

a) Andrea ha regalado el pañuelo de la abuela a la dueña de la pastelería, a
cambio de los pasteles que le gustan.

b) Andrea siente tanta pena por su abuela que recupera el pañuelo para
devolvérselo.

c) Este episodio tiene lugar cuando Andrea está a punto de abandonar
Barcelona.

d) La idea de Andrea de que las alegrías de su vida tienen una contrapartida
desagradable se relaciona con el carácter existencialista de la obra.

Yo me acerqué al balcón y apoyé la frente en los cristales. Aquel día de Navidad,
la calle tenía aspecto de una inmensa pastelería dorada, llena de cosas
apetecibles.

Sentí que la abuelita se acercaba a mi espalda y luego su mano estrecha,
5 siempre azulosa de frío, inició una débil caricia sobre mi mano.

—Picarona —me dijo—, picarona…, has regalado mi pañuelo.

La miré y vi que estaba triste, con un desconsuelo infantil en los ojos.

—¿No te gustaba mi pañuelo? Era de mi madre, pero yo quise que fuera para
ti…

10 No supe qué contestar y volví su mano para besarle la palma, arrugada y suave.
Me apretaba a mí también un desconsuelo la garganta, como una soga áspera.
Pensé que cualquier alegría de mi vida tenía que compensarla algo
desagradable. Que quizás esto era una ley fatal.

Fragmento de Nada. Carmen Laforet
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Ejercicio 10

7B. Indique si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones, en
relación con el fragmento y la obra de Federico García Lorca, La casa de
Bernarda Alba. (1 punto)

a) Esta escena pertenece al tercer acto de la obra La casa de Bernarda
Alba.

b) Magdalena es una de las hijas más reivindicativas de Bernarda.
c) Martirio es, después de Adela, la hermana más joven.
d) El marido de Bernarda que acaba de morir es el padre de Adela y

Magdalena, pero no el de Martirio.

LA PONCIA. ¡Cómo han puesto la solería!
BERNARDA. Igual que si hubiese pasado por ella una manada de cabras. (LA
PONCIA limpia el suelo.) Niña, dame el abanico.
ADELA. Tome usted. (Le da un abanico redondo con flores rojas y verdes.)
5 BERNARDA. (Arrojando el abanico al suelo) ¿Es este el abanico que se da a una
viuda? Dame uno negro y aprende a respetar el luto de tu padre.
MARTIRIO. Tome usted el mío.
BERNARDA. ¿Y tú?
MARTIRIO. Yo no tengo calor.
10 BERNARDA. Pues busca otro, que te hará falta. En ocho años que dure el luto no
ha de entrar en esta casa el viento de la calle. Hacemos cuenta que hemos
tapiado con ladrillos puertas y ventanas. Así pasó en casa de mi padre y en casa
de mi abuelo. Mientras, podéis empezar a bordar el ajuar. En el arca tengo veinte
piezas de hilo con el que podréis cortar sábanas y embozos. Magdalena puede
15 bordarlas.
MAGDALENA. Lo mismo me da.

Fragmento de La casa de Bernarda Alba. Federico García Lorca
UNIBERTSITATEAN SARTZEKO PRUEBA DE ACCESO A LA
PROBA UNIVERSIDAD

2025eko EZOHIKOA EXTRAORDINARIA 2025

GAZTELANIA ETA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA LITERATURA

Ejercicio 11

8. Responda a una de las dos opciones (8A-8B)
   8A. Explique, a partir del fragmento de Nada mostrado en 7A y utilizando citas
   del texto, cómo es la relación de Andrea con su abuela y el papel de esta en la
   familia. (Aproximadamente 80 palabras; no se incluirán en el cómputo de las 80
   palabras las citas del propio texto) (1 punto)

Ejercicio 12

8B. Explique, a partir del fragmento de La casa de Bernarda Alba mostrado en
7B y utilizando citas del texto, las características del personaje de Martirio.
(Aproximadamente 80 palabras; no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras
las citas del propio texto) (1 punto)

Ejercicio 13

9. Responda a una de las dos opciones (9A-9B)
   9A. Explique, mediante ejemplos extraídos del texto de Nada mostrado en 7A,
   dos de los rasgos que caracterizan a la protagonista de la novela.
   (Aproximadamente 80 palabras; no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras
   las citas del propio texto) (1 punto)

Ejercicio 14

9B. Explique, a partir del fragmento de La casa de Bernarda Alba mostrado en
7B y utilizando citas del texto, cómo se viven el duelo y el luto en la sociedad
rural representada en la obra. (Aproximadamente 80 palabras; no se incluirán en
el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto) (1 punto)